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备考刘琦/刘儒德《当代教育心理学》需遵循“理论为纲、实验为核、应用为要”的逻辑，紧扣教材核心——学习理论、教学心理、学生心理发展、动机与归因及教学应用，兼顾理论记忆、实验溯源与教学场景适配，贴合本书“体系完整、实验导向、衔接教学实践”的特点，以下是针对性原创备考建议：
首先，深耕核心理论，筑牢知识根基。聚焦三大重点：一是吃透理论体系，系统掌握行为主义、认知主义、建构主义、人本主义四大学习理论，厘清各理论核心观点、代表人物及局限性，梳理理论发展脉络；二是溯源经典实验，牢记教材中关键实验（如桑代克试误实验、皮亚杰认知发展实验、班杜拉观察学习实验）的设计、结果及支撑理论，建立“实验-理论”对应关系；三是关联教学实践，理解学习动机、归因理论、迁移规律在课堂教学中的应用逻辑，构建“理论-实验-应用”的闭环知识体系。
其次，精研题型规律，强化答题逻辑。结合教材课后习题、历年真题，明确题型分布（名词解释、简答题、论述题、案例分析题），论述题与案例分析题是得分关键。总结答题范式：名词解释需“定义+核心要素+理论/实践意义”，精准凝练；简答题分点梳理逻辑，兼顾理论内涵与实验支撑；案例分析题紧扣“理论定位-案例拆解-教学启示”，优先选用课堂管理、学生动机激发等典型场景，适配评分对理论应用能力的要求。
最后，聚焦难点突破，提升备考精准度。针对高频难点（理论流派混淆、实验与理论脱节、教学应用分析浅薄），整理各学习理论对比表，强化核心差异记忆；积累教学实践案例，深化理论落地能力。重点攻克学习动机的激发策略、知识迁移的促进方法、不同阶段学生心理发展的教学适配等易失分点，结合真题复盘总结技巧，强化学术思辨与教学应用能力，提升应试精准度。
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