资料目录（截图原因可能偏模糊，实际都是高清版）
吴式颖《外国教育史教程》（第3版）备考核心是“梳理时间脉络、锚定教育流派、吃透人物思想、强化史论结合”。首先明确核心资料体系，以该教材为绝对核心，搭配配套《学习指导书》、核心人物教育思想摘要手册及历年真题集，摒弃冗余拓展资料。搭建“古代教育（古希腊、古罗马）—近代教育（文艺复兴至工业革命）—现代教育（20世纪以来）”的三阶时间框架，内嵌“教育思潮—代表人物—核心思想—教育实践”的关联逻辑，按教材章节脉络逐节梳理，重点标记各阶段教育发展的转折节点与流派传承关系，避免知识点碎片化。
精准聚焦核心考点，突破重难点。考试核心围绕教材核心章节展开，重点掌握古希腊三哲（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）的教育思想、古罗马教育制度特征、文艺复兴与宗教改革时期的人文主义教育主张、欧美主要国家（英、法、德、美）近代教育制度变革、近现代核心教育流派（自然主义、实用主义、进步主义、要素主义等）的核心观点与代表人物（卢梭、杜威、赫尔巴特等），以及20世纪以来的教育改革运动。学习时摒弃机械记忆，结合教材中时代背景解析理解思想成因，对比区分易混淆流派（如进步主义与要素主义的教育分歧），标注核心人物的思想核心、实践贡献及历史影响。
强化习题与真题演练，适配命题风格。按“基础阶段教材章末习题（人物与思想匹配、阶段特征归纳）—强化阶段专项刷题（流派辨析、思想评述、案例分析）—冲刺阶段真题套卷”分层推进，刷题重点关注教材核心知识点延伸题、结合教育思想的案例分析题（如用杜威实用主义思想解析现代教育实践）。每轮练习后及时复盘，整理错题本，标注“时代定位偏差”“思想记忆混淆”“流派特征模糊”等错误类型，结合教材回头补全知识盲区。冲刺阶段重点研究真题，总结命题规律，固化“时代背景定位—流派匹配—人物思想援引—历史/实践价值分析”的答题逻辑。
优化应试策略，规避备考误区。避免忽视时间脉络串联、死记硬背人物思想、脱离时代背景分析教育现象等问题。备考后期回归教材梳理知识图谱，串联各阶段教育发展的内在逻辑；重点归纳核心流派与人物的思想对比表，强化记忆效率；模拟考试场景训练答题速度，提升主观题的逻辑清晰度与史论结合的紧密性。坚持“教材深耕—脉络扎根—习题巩固—真题适配”的思路，可精准适配考试要求，高效掌握核心内容。
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