张厚粲《现代心理与教育统计学》（第四版）北京师范大学出版社电子版PDF

张厚粲《现代心理与教育统计学》（第四版）备考核心是吃透概念内涵、掌握公式适用逻辑、夯实计算实操、强化统计方法与心理教育研究的适配应用。该教材贴合心理教育研究实际，重基础、强应用，无复杂理论推导，备考切忌死记公式，需聚焦 “概念 — 公式 — 计算 — 应用” 的完整逻辑链，避免孤立记忆知识点。核心资料以教材为绝对核心，搭配配套《习题集》《学习指导书》与历年真题集，摒弃超纲的高级统计知识，聚焦基础描述统计与推断统计，重点吃透教材例题和课后典型习题，筑牢应用基础。

精准聚焦核心考点，突破重难点。考试核心围绕教材核心章节展开，重点掌握描述统计（集中量数、差异量数、相关系数）的概念、公式、计算及结果解读，推断统计（t 检验、卡方检验、单因素方差分析）的适用条件、操作步骤与统计决断，统计图表的绘制与解读，以及不同研究场景下统计方法的匹配选择。学习时结合教材案例理解概念本质，对比区分易混淆知识点，如皮尔逊与斯皮尔曼相关系数的适用数据类型、独立样本与配对样本 t 检验的应用场景，标注每类公式的适用条件、计算关键步骤和结果判断标准，避免公式错用。

强化习题与真题演练，适配命题风格。按 “基础阶段教材章末习题 — 强化阶段专项刷题 — 冲刺阶段真题套卷” 分层推进，基础层聚焦概念辨析、公式记忆和简单计算；强化层主攻综合计算、研究场景的统计方法选择、结果解读题；冲刺层吃透真题中统计方法应用的综合题。每轮练习后及时复盘错题，标注 “概念误解”“公式适用条件判断错误”“计算步骤疏漏” 等问题，回归教材补全认知盲区，固化 “问题分析 — 方法选择 — 公式套用 — 规范计算 — 结果解读” 的标准化答题逻辑。

优化应试策略，规避备考误区。避免死记公式、忽视适用条件、计算粗心、脱离研究场景谈统计方法等问题。备考后期回归教材梳理知识图谱，整理统计方法适用条件对照表和核心公式汇总表，按模块反复练习计算，强化步骤规范性；模拟考试场景训练答题速度与准确率，确保能根据心理教育研究的具体场景精准选择统计方法，计算过程完整，结果解读贴合研究实际。坚持 “教材深耕 — 逻辑扎根 — 实操巩固 — 真题适配” 的思路，可精准适配考试要求，高效掌握核心内容。