专业课《环境卫生学》考点精讲及复习资料+试题及答案

资料目录（截图原因可能偏模糊，实际都是高清版）

1. 环境卫生学基础：掌握 环境卫生学的定义、研究对象、研究方法（特别是环境流行病学与环境毒理学方法）。理解 健康、疾病的多病因论、三级预防​ 等核心公共卫生概念。
2. 主要环境介质与健康：这是核心内容。系统掌握：
   • 大气卫生：大气污染的主要来源、污染物（如PM2.5、SO₂、NOx、O₃）的健康效应、室内空气污染（如甲醛、氡）及卫生学评价。
   • 水体卫生：水资源的卫生学意义、饮用水卫生标准、水污染的危害（介水传染病、化学性污染）、改良与消毒。
   • 土壤卫生：土壤污染的来源、健康危害（重金属、农药）、固体废物的环境健康问题。
   • 住宅与公共场所卫生：住宅设计的卫生要求、微小气候、采光照明、噪声的卫生学评价与控制。
3. 全球性/区域性环境健康问题：掌握 气候变化、臭氧层破坏、生物地球化学性疾病、环境内分泌干扰物、持久性有机污染物​ 等对健康的潜在或已确认影响。
4. 环境卫生管理与监督：了解 环境卫生标准体系、环境健康风险评估、环境卫生监督、健康教育与健康促进​ 的基本内容与程序。

• 大气污染与健康：必须能系统阐述 主要大气污染物的健康效应（急性与慢性，局部与全身），理解其作用机制（如炎症、氧化应激）。掌握 大气污染流行病学研究​ 的主要设计与结论。
• 饮用水安全与健康：掌握 生活饮用水卫生标准​ 的主要指标类别（感官、一般化学、毒理学、微生物、放射性）及其卫生意义。重点理解 饮用水消毒（氯化消毒）的原理、影响因素及 消毒副产物​ 问题。掌握 介水传染病​ 的流行特征。
• 环境流行病学基本原理：这是学科的方法论核心。必须掌握 暴露评价、剂量-反应关系、混杂与偏倚控制​ 等基本概念。能理解并解释简单的环境流行病学研究结果。

• 为每个环境健康问题绑定经典案例：学习“大气污染”，联系伦敦烟雾事件、北京奥运会前后空气质量与健康研究；学习“水污染”，联系日本“水俣病”、“痛痛病”及我国淮河流域癌症高发的研究。将污染物、暴露途径、健康结局、科学研究与政策应对完整串联。
• 进行“环境卫生问题初步评估”推演：面对一个简化情景（如“某工业园区周边居民反映呼吸道疾病高发”），尝试构建评估框架：① 识别 可能的关键环境暴露因素（大气污染物？）；② 设计 初步的调查/研究思路（描述性研究？生态学研究？）；③ 提出 基于现有证据的优先干预方向（源头控制、个人防护、健康监测）。
• 关注当前公共卫生事件：将课程知识与媒体报道的空气质量问题、饮用水安全事件、新污染物治理等热点结合，思考其背后的环境卫生学原理与应对策略。

• 环境卫生标准的理解与应用：理解标准是 技术文件、管理依据和法律准绳​ 的三重属性。能解读和应用标准中的关键限值进行简单的卫生学评价。
• 环境健康风险评估初步认知：了解其 危害识别、剂量-反应评估、暴露评估、风险表征​ 的四步框架，理解其在风险管理决策中的作用。

1. 研究真题/考核形式：明确考试侧重概念、健康效应阐述、标准应用，还是综合性的案例分析/方案设计。
2. 专题串联复习：围绕“大气污染与人群健康专题”、“饮用水安全与健康保障专题”、“居住环境与健康专题”、“全球环境变化与健康专题”、“环境健康风险评估与管理专题”等，将介质、问题、方法与对策知识深度融合。
3. 模拟“公共卫生建议/评估报告”撰写：针对“为降低某城市PM2.5污染的居民健康风险提出公共卫生建议”类题目，练习撰写简要提纲，需涵盖：问题与证据概述、重点人群识别、多层面干预措施（政策、工程、行为、个体防护）、监测与评估。
4. 强化记忆核心概念、数据与标准：准确记忆 核心术语定义、主要污染物名称与健康终点、重要环境卫生标准（如PM2.5日均浓度限值、饮用水菌落总数标准）、关键研究方法名称。
5. 建立“大健康”观：答题时，需从 群体健康、社会公平、预防为主​ 的公共卫生视角出发，体现全局思维。