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备考何克抗《教育技术学》，你需要把握其作为学科奠基性著作的 “理论体系与中国范式” 核心：它系统构建了教育技术学完整的理论框架，并着重阐述具有中国特色的“信息技术与课程深层次整合”理论，旨在超越工具视角，从理论、方法与哲学层面理解技术如何变革教育。 备考关键在于 “构建‘基本理论-核心领域-整合应用’的知识体系，精通AECT定义、94定义及深度融合理论，并能运用学科视角分析与设计技术支持下的教学变革”。
高效备考三步法：
第一步：建立“学科基础-核心范畴-前沿发展”三层框架
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学科元认知：深刻理解 教育技术学的定义演变（特别是AECT“94定义”、“05定义”）、研究对象、研究范畴与学科性质。这是理解全书的逻辑起点。
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核心理论框架与领域：系统掌握教材构建的 基本理论（如教学媒体理论、教学设计理论）、核心领域（如视听媒体技术、计算机教育应用、远距离教育、教育技术管理）的基本原理与发展脉络。
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中国特色整合理论与前沿：重中之重是掌握何克抗教授提出的 “信息技术与课程深层次整合”理论（包括内涵、目标、途径及“主导-主体”教学结构），并关注智慧教育、人工智能教育应用等前沿方向。
第二步：攻克“学科定义与范畴”与“深度融合理论”两大枢纽
这是体现学科专业素养、应对论述与设计题的核心。
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学科核心概念的深度辨析：必须能精准阐释并比较 AECT“94定义”与“05定义”的核心变化与意义，清晰说明教育技术学的研究对象、范畴及其与邻近学科（如教育学、教育心理学）的关系。
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“深层次整合”理论的原理与应用：能完整阐述 信息技术与课程深层次整合的目标、内涵与基本途径。能够针对具体学科内容，运用“主导-主体”思想，设计一个体现技术与教学深度融合的简要方案或分析其整合层次。
第三步：采用“理论溯源、整合设计”学习法
在宏大的学科体系与具体的教学变革案例之间建立联系。
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“绘制学科知识地图”：以“教育技术学”为中心，亲手绘制其 理论分支、研究领域、关键技术与前沿方向 的思维导图，形成整体认知。
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“整合层次分析与设计推演”：选取一个你熟悉的教学主题，设计两个对比方案：一个体现 技术浅层应用（如仅作为演示工具），一个体现 何克抗倡导的深层整合（如变革教学结构，支持探究与合作）。分析二者在目标、角色、过程上的本质区别。
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“精读教材核心章节与政策链接”：教材中关于 “94定义”、“深层次整合”的章节是绝对重点。同时，将理论与中国当前 “教育信息化2.0”、“三个课堂”等政策实践 相联系，思考理论如何指导现实。
冲刺阶段：
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回归教材核心论述：何克抗教材中的 核心概念定义、理论框架阐述（特别是关于整合的理论）具有高度权威性，是回答论述题的根本依据，务必准确掌握其表述与逻辑。
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研究真题/考核侧重：明确考试是侧重学科基本理论、定义辨析，还是整合理论的应用与分析。
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专题整合复习：围绕“教育技术学定义演变与学科体系专题”、“信息技术与课程深层次整合理论专题”、“教学结构与教学模式变革专题”进行高强度整合。
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凝练学科思维：考前总览，理解教育技术学的终极追求是通过 “技术支持的教育系统设计”与“教育变革” 来优化教学，培养一种 “技术为教育赋能”的系统性、批判性思维。
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