资料目录（截图原因可能偏模糊，实际都是高清版）
备考孙久文《区域经济学》，最致命的误区是把它当成“宏观经济学”的缩小版或“经济地理学”的翻版——沉迷于背诵区位理论、区域产业结构、区域政策等一堆孤立模型，结果答起“如何促进某欠发达地区跨越式发展”时，只会罗列“加大投资、承接产业转移、发展特色产业”三条放之四海而皆准的空话，却完全看不见这门课最核心的学科使命：区域经济学不是解释“为什么有的地方富有的地方穷”，而是回答“如何让不同的地方都能发展得更好”。这门课的本质不是理论汇编，而是从空间维度解读经济活动、为区域发展开药方的应用经济学。
第一，以“空间资源配置”为逻辑原点重构知识体系。 绝大多数考生按区位理论、区域产业结构、区域空间结构、区域政策与管理的章节顺序死守，这是教材目录的陈列逻辑，不是区域经济学的思维逻辑。高分考生的知识库是按“经济活动为什么在这里—这里的经济如何运转—如何让这里发展更好”重组的。 建议手绘一张“区域经济运行分析框架图”，起点是区位选择（为什么企业选这里），展开为区域经济增长（GDP、就业、收入怎么变），再展开为区际关系（分工、贸易、要素流动），最后是区域政策（政府如何干预）。把教材各章的区位论、增长模型、产业结构、空间结构、区域政策全部挂载到它们在分析框架中的位置上。合上笔记能从“某区域发展滞后”这个现象，推演出可能是区位劣势（交通不便）、增长动力不足（投资消费出口三驾马车）、产业结构单一、与外界联系不畅等多个维度的问题，并对应提出差异化的发展路径，才算读懂了区域经济学的系统逻辑。
第二，死磕“区位理论”这个理论心脏。 这是全书一切分析的起点，也是无数考生把杜能圈、韦伯工业区位论、克里斯塔勒中心地理论背成三个孤立模型、却从未理解它们共享“距离成本”这个核心变量的致命失血。区位理论的本质是“距离如何影响经济决策”。 复习区位理论，不能只背各学派的假设和结论，必须追问：为什么杜能的农业圈以城市为中心呈环状分布？因为运费与距离成正比，不同产品单位重量价值不同，能承受的运费不同。为什么韦伯的工业区位指向劳动力或市场？因为运费和劳动力成本在总成本中的比重不同。建议制作“区位理论推演卡”，以杜能、韦伯、克里斯塔勒、廖什四个经典理论为横轴，每轴完成三层作业：核心变量（距离/运费/劳动力/市场）、决策原则、对现代产业布局的解释力。考场遇“高新技术产业为何集聚在大城市”题，你从知识溢出（非标准化信息传递需近距离）、高端人才供给、风险资本集聚、生活品质等多维切入。
第三，用“区域增长模型”这把尺子击穿产业结构与发展阶段。 这是区域经济学从“静态分析”走向“动态演变”的战略接口，也是无数考生把输出基础理论、增长极理论、循环累积因果理论背成三个名词、却从未理解它们如何解释“穷者愈穷、富者愈富”的认知断层。区域增长不是线性的，是累积的。 复习区域增长理论，不能只背各学派的定义，必须追问：为什么输出基础理论强调“卖到外面去的产品”？因为这是区域收入的外部来源，通过乘数效应带动本地就业和服务业。为什么增长极理论主张在欠发达地区培育增长点？因为市场机制会导致要素向发达地区集中，需要政府干预打破循环累积。建议制作“区域增长机制档案”，以输出基础、增长极、循环累积因果、倒U型假说四个理论为横轴，每轴完成三层作业：核心机制、对区域差异的解释、政策含义。考场遇“东西部发展差距拉大的经济学解释”论述题，你从循环累积因果、新经济地理学集聚力、制度差异、全球化区位优势四维因果链展开。
第四，建立“区际关系”的联动意识打破封闭思维。 这是《区域经济学》区别于其他经济学分支的核心特色，也是无数考生把区域当作孤立“容器”、只分析内部结构、无视要素流动与产业分工的致命盲区。区域不是孤岛，是相互依赖的网络。 复习区际关系，不能只背区域分工、区域合作、区域贸易的理论，必须追问：为什么沿海地区发展劳动密集型产业，中西部输出资源、劳动力？这是比较优势和要素禀赋的空间表现。为什么会出现“产业同构”和“重复建设”？因为地方政府竞争和行政区划壁垒。建议制作“区际联系档案”，以产业梯度转移、要素流动（劳动力/资本）、区域分工、区域合作四个维度为横轴，每轴完成三层作业：主要形式、动力机制、政策引导手段。考场遇“京津冀协同发展难点分析”题，你从行政壁垒、虹吸效应、产业同构、生态补偿机制缺失四维展开。
第五，答题时自觉呈现“区域经济学者”而非“政策宣读员”的专业站位。 孙久文《区域经济学》的高分答案，特征是不止于复述理论模型和政策条文，而能让阅卷人看见你对区域经济问题的学术敏感和理论自觉。谈“区域协调发展”，低分考生答“缩小差距、促进公平、实现共同富裕”。区域经济学者思维的答案是：“区域协调发展不是追求GDP均等化，是追求人均收入、公共服务、发展机会的相对均等，同时尊重集聚效率。新经济地理学告诉我们，要素向优势区域集聚是市场力量使然，能提高整体效率；但过度集聚会导致‘大城市病’，欠发达地区也会陷入‘循环累积因果’的陷阱。因此协调发展的政策工具箱应包括：促进要素流动（户籍改革）、优化空间布局（主体功能区）、完善财政转移支付、建立生态补偿机制、培育欠发达地区增长极。这既不是平均主义，也不是放任自流，而是在效率与公平之间的空间均衡。” 阅卷老师大多是区域经济学者，做过无数区域规划、研究过真实区域问题，看到这种把政策话语还原为理论对话、把技术手段升维为学术思考的答案，会立刻识别出——这不是背教材的应试者，是具备区域经济学思维的准研究者。
