资料目录（截图原因可能偏模糊，实际都是高清版）
备考《民法总则》，最致命的误区是把它当成《民法总论》的同义词——换个教材继续背法律行为、代理、时效，结果答起“《民法总则》与《民法通则》的规范更迭”时只会罗列章节名称，完全看不见这部法律作为中国民法典开篇之作的历史方位。这门课与《民法总论》的根本分野在于：总论是学说体系，总则是立法文本。复习的核心不在“原理是什么”，而在“立法者如何用条文表达原理，以及为何在此处做此选择”。
第一，从“学说立场”彻底切换为“立法立场”。 《民法总则》不是王利明《民法总论》的官方缩写版，而是全国人大及其常委会经过三次审议、向社会公开征求意见、逐条表决通过的效力文本。你必须完成从“学者视角”到“立法者视角”的切换。建议手边常备一本《中华人民共和国民法总则》单行本或立法机关编写的《条文说明》，每复习一章，强制对照三组材料：教材怎么解释、条文怎么表述、立法说明怎么阐述立法原意。建议手绘一张“总则立法问题链图谱”，从“民法典开篇应如何定位”起始，串联限制民事行为能力年龄下修、法人分类模式选择、诉讼时效三年改三年等重大立法争议。合上笔记能讲清楚“为何最终方案是此非彼”，才算读懂了作为立法文本的《民法总则》。
第二，死磕“创新点”而非重述通说。 这是《民法总则》应试的战略高地。多数考生把绿色原则、英烈人格利益保护、胎儿利益保留、成年监护制度当名词解释背，这是入门级。高分考生必须追问：这些新增规定回应了中国社会的什么痛点？移植了域外法的哪项制度？与原有规范体系如何衔接？ 以成年监护制度为例，不能只背“以意定监护为主、法定监护为辅”，要看到这部法律从“禁治产宣告剥夺权利”到“尊重自我决定权、活用剩余能力”的根本范式转换。建议制作“总则创新点立法档案”，精选十组最具中国问题意识的条文，每个条文固定回答四个问题：旧法怎么规定、新法怎么改、立法审议中有无争议、司法解释有无补充续造。考场上答“绿色原则”，你从民法基本原则体系扩容、宪法环保义务私法化、限制物权绝对性三个层面切入，而非复述“民事主体从事民事活动应有利于节约资源保护生态环境”法条原文。
第三，建立“总则—分则规范对接”的预判本能。 《民法总则》颁布于2017年，当时《民法典》各分编尚未完成整合。这是你此刻复习时拥有的珍贵的历史后见之明。你必须追问：2017年总则留下的空白、模糊地带、授权条款，2020年民法典各分编是如何填补充实的？ 总则第128条“法律对未成年人、老年人、残疾人、妇女、消费者等的民事权利保护有特别规定的，依照其规定”——这条引致条款在侵权责任编、合同编、婚姻家庭编获得了哪些具体展开？总则第187条“民事主体因同一行为应承担民事责任、行政责任和刑事责任的，不影响依法承担民事责任”——与侵权责任编第4条形成何等互文关系？建议制作“总则分则对接追踪表”，以总则条文序号为索引，标注各分编对应的承接、细化、例外规范。考场遇总论原理与分论规则关系题，你的答案呈现的是整部民法典的体系图景。
第四，用“法律行为瑕疵谱系”击穿总则核心战区。 这是《民法总则》第六章的核心，也是与旧法《民法通则》差异最集中、司法适用分歧最激烈的板块。不要散点记忆无效、可撤销、效力待定、相对特定无效四类形态，要追问：立法者依据何种标准划分效力层级？ 侵害公共利益的行为绝对无效，侵害私人利益的行为可撤销或相对无效——这是公序良俗原则与意思自治原则在效力领域的正面相遇。建议手绘一张“法律行为效力瑕疵二元谱系图”，纵轴是侵害法益类型（公益/私益），横轴是瑕疵严重程度，把通谋虚伪表示、恶意串通、显失公平、重大误解、欺诈、胁迫全部落位于坐标格内。考场上答“第三人欺诈与第三人胁迫效力差异”，你从相对人是否善意这一立法者预设的价值权衡切入，而非并列两条孤立法条。
