资料目录（截图原因可能偏模糊，实际都是高清版）
备考《模拟电子技术基础》，最致命的误区是把它当成“电路分析”的应用篇——沉迷于计算静态工作点、背诵反馈类型，结果面对“为何共射放大器加射极电阻能稳定增益却降低了放大倍数”时，只会说“引入了负反馈”，却看不见这一取舍背后是模拟电路最根本的宿命：非线性器件想要线性工作，必须付出代价。这门课的本质不是知识点的集合，而是一场关于“驯服”的工程史诗——你驯服晶体管，让它从开关变成放大器；驯服温漂，让差分对在共模干扰中稳如磐石；驯服米勒电容，让带宽与增益的博弈达成停战协议。复习的核心不在“会算多少题”，而在“是否读懂了这场驯服史的逻辑必然”。
第一，以“非线性→线性”的悖论为总纲贯穿全书。 模拟电路的一切悲喜，皆源于此：晶体管本质是非线性开关，你却强迫它做线性放大。 静态工作点是你给它划定的“无罪推定区”——在此区域内，它假装自己是线性器件；失真边界是它忍无可忍的反抗信号；频率响应是它的惯性——结电容说：你变得太快，我跟不上。建议手绘一张“驯服悖论全景图”，从“晶体管非线性的原罪”出发，经偏置（划定工作区）、差分（抵消共模）、反馈（以增益换稳定）、频率补偿（以带宽换稳定）、功率（热失控与散热）。合上笔记能向任何一个初学者讲清楚：为什么模拟电路永远在妥协，以及这些妥协是如何被一代代工程师组织成今天教材里这套方案的。
第二，死磕“小信号模型”的生成逻辑而非应用技巧。 绝大多数考生把小信号模型当计算工具——画等效电路、列方程、求Av。这是对模拟电路思维遗产的最大浪费。 小信号模型的本质是非线性函数的局部线性化：晶体管特性曲线上，工作点处的切线斜率是跨导gm，切线方程就是等效电路。你一旦看穿这层微积分底色，所有增益公式都不再是背诵对象，而是导数而已。建议花三天时间只做一件事：拿出第二章的转移特性曲线图，亲手在三个不同工作点处画切线，计算斜率，验证gm=Ic/UT。考场遇“跨导随静态电流变化”题，你从泰勒展开一阶项切入，而非背诵“gm=40Ic”。
第三，用“反馈观”重读全书，作为终极整合工具。 反馈不是第六章那一章，反馈是模拟电路的上帝视角。第二章的射极电阻Re是反馈，第三章的差分恒流源是反馈（共模负反馈），第四章的密勒电容是反馈（寄生反馈），第八章的运放更是反馈的集大成者。 建议启动“反馈重读计划”：每复习一个旧电路，强制追问三个问题——这里面有反馈吗？是正还是负？环路增益大致多少？它改造了输入输出阻抗吗？建议制作“全书反馈案例总表”，以章节为序，每页记录一个电路，标注反馈类型、反馈网络构成、被改造的性能指标。考场上答“提高输入阻抗的方法”，你从串联负反馈切入，能列举射极跟随器、运放同相放大器、共漏放大器三个案例，而非堆砌“场效应管输入阻抗高”一句废话。
