资料目录（截图原因可能偏模糊，实际都是高清版）
备考《秘书写作》，最致命的误区是把它当成“公文格式大全”——沉迷于背诵通知怎么写、请示怎么结，结果拿到“根据以下素材拟写一份会议纪要”时，只会机械套模板，完全读不懂素材里藏着哪些需要取舍、聚焦、规避的信息。这门课的本质不是格式训练，而是以组织身份进行的职务化书面表达。复习的核心不在“写对格式”，而在“在这个岗位上、对特定对象、为解决什么问题而写”。
第一，从“文体中心”转向“语境中心”。 绝大多数考生按文种复习：通知、报告、请示、函、纪要、讲话稿。这是低级组织方式。高分考生的知识库是按写作场景重组：向上汇报场景、平级沟通场景、向下部署场景、对外联络场景、对媒体发布场景。同一个“函”，商洽工作与询问问题，语气、信息密度、留白空间完全不同；同一个“讲话稿”，动员部署与总结表彰，节奏、例证密度、情感基调截然两样。建议手绘一张“秘书写作场景—文体—策略对照图”，横轴列六类典型职务场景，纵轴列语气、篇幅、信息结构、情感浓度、留白策略五个维度。合上笔记能从一道题干快速识别“这是哪个场景、需要哪种文风”，才算破了第一道门槛。
第二，死磕“意图还原”而非“素材搬运”。 秘书写作最大的技术含量，不在遣词造句，在从杂乱素材中逼近领导意图。命题者给你的原材料一定是冗余的、矛盾的、有敏感点的。高分考生拿到素材包，第一反应不是“用哪份文件格式”，而是追问三句话：领导为什么要此刻发这个文？想达到什么效果？有什么是绝对不能写的？ 建议建立“意图还原训练规程”：每周三题，只做素材分析不写成文。拿到五百字混乱记录，强制用红笔划出三样东西——必留的核心事实、必删的敏感信息、必补的领导隐含指令。考场上一小时写作，前二十分钟必须只读题、不落笔。读懂了意图，格式是水到渠成；读不懂意图，格式越标准死得越惨。
第三，用“身份感”校准语体分寸。 这是秘书写作与普通应用写作的根本分野。写作者不是“我”，是组织授权的职务角色。同样是告知信息，办公厅下发通知用“现将有关事项通知如下”，办公室主任写情况报告用“据我们了解”，新闻发言人拟答问口径用“有关部门正积极研究”。这不是套话，是身份标识系统。 建议制作“职务身份—语体特征对照表”：法定公文语体、内部沟通语体、媒体发布语体、信访回复语体、礼仪致词语体，每种提炼三组高频句式、两组禁用表达。考场上改病句题，你不是凭语感找“搭配不当”，而是凭身份感判断“此处语气已超越本机关职权范围”。
