资料目录（截图原因可能偏模糊，实际都是高清版）
备考《农田水利学》，最致命的误区是把它当成“灌溉排水技术规程汇编”——沉迷于背诵灌水方法类型、渠道断面设计公式、作物需水量经验系数，结果答起“如何评价滴灌在北方旱区的适用性”时，只会罗列“节水50%、增产20%、减少蒸发”三条广告语，却完全看不见滴灌不仅是灌水技术，更是以水为媒介的作物生长环境全要素调控系统。这门课的本质不是水利工程在田间的简单应用，而是从水源到作物、从土壤到大气、从工程技术到农业生物的水分转化与调控科学。复习的核心不在“记住了多少公式”，而在“能否从SPAC（土壤-作物-大气连续体）系统的视角，推演出不同条件下的农田水分管理策略”。
第一，以“土壤水库”为逻辑原点重构全书知识体系。 农田水利学的一切，都从土壤对降水和灌溉水的临时储存与释放这个核心功能出发。灌溉是向土壤水库蓄水，排水是排走过量的库容，作物根系是从水库中取水，蒸发蒸腾是水库的非生产性泄放。建议手绘一张“土壤水库调蓄全景图”，以根层土壤为水库本体，标出来水项（降雨、灌溉、毛细上升）、去水项（蒸腾、蒸发、深层渗漏、径流）、库容特征参数（田间持水量、凋萎系数、有效水量）。合上笔记能从一次20mm降雨出发，推算出在不同土壤质地、不同作物覆盖度下的入库效率、在根区停留时间、对作物实际补给量，才算读懂了农田水循环的第一性原理。
第二，死磕“作物需水量”这个理论心脏。 这是全书理论密度最高、考生死记硬背最惨烈、也是拉开分数差距的战略制高点。不要背“参考作物蒸发蒸腾量ET0、作物系数Kc”的定义，要追问：为什么要用彭曼-蒙蒂斯公式这个如此复杂的模型？ 因为它把蒸发蒸腾分解为辐射项与空气动力学项，辐射项是能量供给，空气动力学项是水汽扩散能力——这是热力学与流体力学在叶片边界层的一次耦合。建议制作“ET计算三层推演卡”，第一层：用简化公式（Hargreaves、Priestley-Taylor）快速估算；第二层：用FAO-56彭曼-蒙蒂斯公式查表逐项计算；第三层：理解Kc在生育期内的变化曲线反映的是叶面积指数、地表覆盖率、气孔导度的综合动态。考场遇“制定某作物灌溉制度”题，你的开场不是“灌水定额=……”，而是“该地区ET0为××mm，Kc苗期0.4、抽穗期1.2，故需水高峰期出现在……”
第三，用“水盐平衡”与“水热平衡”击穿灌溉排水交叉地带。 这是农田水利学区别于给排水工程、水文水资源学的独有领地，也是考生把灌溉与排水割裂复习的失血地带。排水不是灌溉的敌人，是灌溉系统得以可持续运行的肾脏。 复习灌区土壤盐碱化，不能只背“盐随水来、盐随水去”八个字，必须追问：为什么滴灌条件下盐分被推向湿润锋边缘，导致根区脱盐而根区外积盐？这为多年后盐害复萌埋下隐患。为什么暗管排水间距设计必须与灌溉淋洗定额联算？因为排盐需要足够的水量通过根区把盐带出。建议制作“灌排耦合调控档案”，选取干旱区膜下滴灌、半湿润区水稻灌区、设施农业次生盐渍化三个典型场景，每卡完成三层作业：该场景的水盐/水热运动特征、主攻调控目标（排盐/调温/通气）、灌排工程措施组合。考场遇“日光温室土壤次生盐渍化”题，你从“膜下滴灌+行间覆草+揭膜淋洗”三位一体方案切入，而非堆砌“增施有机肥、轮作”等农艺措施。
