资料目录（截图原因可能偏模糊，实际都是高清版）
备考《农业推广学》，最致命的误区是把它当成“农技站工作手册”——沉迷于背诵推广程序、推广方法、推广人员素质要求，结果答起“如何提高一项节水灌溉技术的采纳率”时，只会罗列“加强宣传、入户指导、补贴激励”三条万能措施，却完全看不见这些措施是针对同一技术扩散曲线不同阶段、不同农户群体的精准干预组合。这门课的本质不是推广工作流程的说明书，而是农业技术创新与农民采纳行为之间的结构性鸿沟架桥工程。
第一，以“扩散S曲线”为轴心重构全书逻辑。 绝大多数考生按推广程序、推广方法、推广人员、推广组织、农业知识与信息系统的章节顺序死守，这是政府推广体系的分工逻辑，不是推广学的核心理论逻辑。高分考生的知识库是按罗杰斯创新扩散五阶段（认知—说服—决策—实施—确认）和采纳者五分法（创新者、早期采用者、早期多数、晚期多数、落后者）重组的。 建议手绘一张“农业技术扩散S形曲线决策支持图”，横轴是时间，纵轴是累计采纳率，把推广程序的“试验—示范—培训—服务”挂载到曲线的不同坡度段，把大众传播、人际传播、组织传播分别标注于认知阶段、说服阶段、确认阶段。合上笔记能从一项技术的当前采纳率反推推广工作重心应放在说服早期多数还是攻克晚期多数，才算读懂了农业推广学第一公理。
第二，死磕“采纳决策黑箱”而非推广方法清单。 这是农业推广学与一般传播学、教育学的根本能力分野。农民知道了、相信了，为什么还不行动？ 复习推广对象，不能只背“年龄、教育、土地规模”这些人口统计标签，必须穿透到四层障碍：认知障碍（技术原理过于复杂）、经济障碍（初始投入高、回收周期长）、技术适配障碍（与现有品种/劳动力/耕作制度冲突）、社会网络障碍（村里没人试过，风险无人分担）。建议制作“采纳障碍分层诊断卡”，以水稻旱育秧、玉米地膜覆盖、测土配方施肥、水肥一体化、秸秆还田五项典型技术为横轴，每轴完成三层作业：该技术在不同地区的采纳障碍主因排序、针对核心障碍的推广干预工具、干预效果的验证指标。考场遇“某项生态农业技术推广遇冷”案例分析题，你从风险厌恶（经济障碍）还是配套服务缺失（技术适配障碍）切入，而非笼统归因于“宣传力度不够”。
第三，用“意见领袖”这个武器击穿大众传播迷思。 这是农业推广学对传播学理论最独特的贡献，也是考生把“人际传播”当作四个字跳过的失血地带。在中国农村，大众传媒早已普及，但农业技术采纳决策依然高度依赖村级意见领袖。 不是农民不信任电视专家，是他需要问隔壁老王：去年你试了没？收成咋样？卖给谁？复习推广渠道，不能只背“大众传播、组织传播、人际传播”三分法，必须追问：意见领袖为什么在认知阶段作用不显著，而在说服阶段起决定性作用？因为他的价值不是提供信息，是提供风险共担的心理授权。建议制作“村级意见领袖识别与动员档案”，以村两委干部、技术示范户、农资经销户、农产品经纪人、乡村能人五类角色为横轴，每轴完成三层作业：其在技术扩散链中的生态位优势、影响他人的核心资源（信息/经验/赊账/销路/权威）、合作模式与激励方案。考场遇“农技推广最后一公里困境”论述题，你从“县农技站—乡农技中心—村示范户—辐射农户”四级网络重建切入，并以村级示范户的遴选标准、培训方式、绩效激励展开细节。
