资料目录（截图原因可能偏模糊，实际都是高清版）
备考《普通物理学》第六版，最致命的误区是把它当成“高考物理升级版题库”——沉迷于背诵解题套路、套用公式模板，结果答起“为何静电场的高斯定理和安培环路定理形式相似，但适用条件本质不同”时，只会默写两个方程的数学表达式，却完全看不见这门课最核心的思想革命：物理学不是公式汇编，是用最少的基本原理，推导出整个宏观世界的运行规律。这门课的本质不是刷题手册，而是从牛顿定律到麦克斯韦方程的演绎大厦。
第一，从“题型战术”彻底切换为“原理思维”。 绝大多数考生按力学、热学、电磁学、光学、近代物理的顺序死守，每章埋头刷计算题，这是高考遗留的习惯，不是物理学的认知逻辑。高分考生的知识库是按“守恒律”与“场”两大主线重组的。 建议手绘一张“普通物理学统一框架图”，左半幅是“质点与质点系”：牛顿第二定律是动力学引擎，由此推出动量定理、动能定理、角动量定理，进而推出三大守恒律；右半幅是“场”：从库仑定律出发，叠加原理推出高斯定理，从毕奥-萨伐尔定律推出安培环路定理，再通过法拉第定律统一为麦克斯韦方程组。合上笔记能从“对称性”三个字，推演出动量守恒对应空间平移对称性、能量守恒对应时间平移对称性、角动量守恒对应空间旋转对称性，才算读懂了物理学的第一性原理。
第二，死磕“高斯定理与安培环路定理”这对电磁学心脏。 这是全书理论密度最高、考生死套公式最惨烈、也是拉开分数差距的战略制高点。高斯定理和安培环路定理不是两个孤立工具，是静电场和静磁场“有源无旋/无源有旋”拓扑结构的数学投影。 复习电磁学，不能只背球对称、柱对称、面对称三种套高斯定理的场景，必须追问：为什么均匀带电球面的电场分布可以用高斯定理精确求解，而均匀带电圆环就不行？因为高斯定理要求高度对称性，否则积分方程退不出代数方程。复习安培环路定理，不能只背无限长导线、无限长圆柱、无限大平面、螺绕环四种模型，必须追问：为什么有限长载流导线不能用安培环路定理求空间磁场？因为磁场不具有该路径上的对称性。建议制作“电磁学对称性解题决策树”，以电荷/电流分布的对称性类型（球对称、柱对称、面对称、其他）为一级分支，以求解目标（E/D/B/H）为二级分支，导出可用工具（高斯/安培/叠加积分）及局限。考场遇“求有限长均匀带电线段中垂面上的电场强度”题，你直接选择叠加积分而非套高斯。
第三，用“相空间”这把手术刀击穿热力学与统计物理的接口。 这是第六版教材区别于早期版本的知识扩容点，也是无数考生把理想气体状态方程、热力学第一第二定律、麦克斯韦速率分布背成三门课的认知断层。温度不是测量读数，是分子平均平动动能的宏观统计显现。 复习热学，不能只背pV=nRT，必须追问：为什么温度有下限（绝对零度）？因为根据麦克斯韦分布，分子动能降到零时，分布塌缩为δ函数，量子效应凸显，理想气体模型失效。复习熵，不能只背克劳修斯不等式，必须追问：玻尔兹曼墓碑上的S=k ln W，熵与微观状态数的对数成正比——这是连接宏观不可逆与微观可逆的世界观桥梁。建议制作“宏观热力学—微观统计物理对译卡”，以温度、压强、内能、熵四个核心状态量为横轴，每轴完成三层作业：宏观热力学定义、微观统计诠释、两种语言转换的计算案例。考场遇“解释熵增加原理的统计意义”论述题，你从系统从概率小的状态向概率大的状态演化切入，而非背诵“孤立系统的熵永不减少”。
