资料目录（截图原因可能偏模糊，实际都是高清版）
备考彭聃龄《普通心理学》，最致命的误区是把它当成“心理学考研百科全书”——沉迷于背诵各个流派的人名与主张、上百个术语的定义、无数实验的结论，结果答起“什么是注意的认知资源理论”时，只会默写卡尼曼的“中枢容量分配模型”九个字，却完全看不见这本教材最深刻的学科自觉：它不是心理学分支知识的杂乱堆砌，而是用“信息加工”范式把心理学重建为一门实证科学的宣言。这门课的本质不是名词解释集，而是从黑箱思辨到认知机制、从哲学怀抱到科学阵营的学科革命史。
第一，以“信息加工”为轴心彻底重构知识体系。 绝大多数考生按感觉、知觉、意识、注意、记忆、思维、语言、动机、情绪、智能的章节顺序死守，这是教材目录的陈列逻辑，不是认知心理学的思维逻辑。高分考生的知识库是按“信息输入—加工—输出”的流水线模型重组的。 建议手绘一张“人脑信息加工流水线图”，起点是感觉输入（视觉/听觉），第一站是感觉登记与注意过滤，第二站是模式识别与知觉组织，第三站是短时记忆与工作记忆加工，第四站是长时记忆编码与存储，第五站是提取与决策输出，同时挂载情绪调制系统、执行功能系统作为调控回路。合上笔记能从“遗忘”这个现象，反推可能是编码失败、存储衰退、提取失败、干扰抑制等多个加工环节的故障，才算读懂了认知心理学的底层操作系统。
第二，死磕“认知神经科学”这个理论心脏。 这是彭聃龄本与老一辈普通心理学教材最显著的代际分野，也是无数考生把“脑功能定位”背成布罗卡区、威尔尼克区两个孤立名词的致命失血。心理学不再是刺激—反应的黑箱，而是用fMRI、ERP、TMS打开大脑看心理活动。 复习记忆，不能只背短时记忆容量7±2，必须追问：为什么海马损伤导致顺行性遗忘？因为海马是情景记忆编码的必需结构。为什么情绪事件记忆更深刻？因为杏仁核调制海马的巩固过程。复习语言，不能只背布罗卡失语症和威尔尼克失语症的症状区别，必须追问：为什么弥散张量成像能发现弓状束损伤也是传导性失语的病因？这是白质通路断开综合征。建议制作“认知功能—脑结构—研究方法三联档案”，以视觉知觉、注意网络、记忆系统、执行功能、情绪加工五类功能为横轴，每轴完成三层作业：关键脑区/网络、核心研究方法（病人损毁/fMRI/TMS/EEG）、该脑区损伤后的典型症状。考场遇“请设计实验研究注意的脑机制”题，你从空间注意选Posner线索范式挂fMRI、警觉注意选CPT挂EEG两套方案切入。
第三，用“生态效度”这把尺子击穿实验与生活壁垒。 这是彭聃龄本既坚持实验范式严谨性、又不断向真实世界心理现象开放的学科张力，也是无数考生把Ebbinghaus遗忘曲线背成数字、却从未追问“为什么考前熬夜效率低”的认知断层。实验室的记忆不等于生活中的记忆。 复习记忆，不能只背感觉记忆、短时记忆、长时记忆三级模型，必须追问：为什么舌尖现象在老化和疲劳时更频繁？这是提取线索不足与执行功能衰退的叠加。复习思维，不能只背演绎推理、归纳推理、顿悟与试误，必须追问：为什么专家在下棋时记忆优于新手，但数字广度无差异？这是组块化加工对长时工作记忆的赋能。建议制作“经典范式—生活现象对接卡”，以Stroop范式、视觉搜索、双耳分听、词干补笔、囚徒困境五个经典实验范式为横轴，每轴完成三层作业：范式操作程序、揭示的核心认知机制、该机制在日常生活中至少两个表现场景。考场遇“如何减少考试焦虑对成绩的影响”应用题，你从工作记忆被焦虑情绪占用、外显监控干扰内隐执行双路径切入，并提出表达性书写、压力重评等干预。
