资料目录（截图原因可能偏模糊，实际都是高清版）
张斌贤王晨《外国教育史》（第2版）备考核心是“梳理历史脉络、明晰国别特色、吃透思想流派、强化史论结合”。首先明确核心资料体系，以该教材为绝对核心，搭配配套《学习指导书》、核心考点摘要手册及历年真题集，摒弃冗余的国别史料拓展，聚焦教材核心内容。搭建“古代教育（古希腊罗马）—近代教育（欧美转型）—现代教育（全球发展）”的三阶时间框架，内嵌“国别教育制度—核心教育思想—代表人物—历史影响”的关联逻辑，按教材章节逐节梳理，重点标记关键转折（如人文主义教育兴起、公共教育制度建立），避免知识点碎片化。
精准聚焦核心考点，突破重难点。考试核心围绕教材核心章节展开，重点掌握古希腊三哲教育思想、古罗马教育制度特征、欧美主要国家（英、法、德、美）近代教育制度演变及改革举措、近现代核心教育流派（自然主义、实用主义、进步主义等）的核心观点与代表人物（卢梭、杜威、赫尔巴特等），以及20世纪以来国际教育改革趋势。学习时摒弃机械记忆，结合教材中国别时代背景解析教育现象成因，对比区分易混淆点（如不同国家近代教育改革的核心差异、相似流派的思想分歧），标注“国别—制度—思想”的关联线。
强化习题与真题演练，适配命题风格。按“基础阶段教材章末习题（人物思想匹配、国别制度归纳）—强化阶段专项刷题（流派辨析、国别教育比较、思想评述）—冲刺阶段真题套卷”分层推进，刷题重点关注教材核心知识点延伸题、国别教育对比题（如英美近代公共教育发展差异分析）。每轮练习后及时复盘，整理错题本，标注“时代定位偏差”“国别特色混淆”“思想理解肤浅”等错误类型，回归教材补全知识盲区。冲刺阶段重点研究真题，总结命题规律，固化“时代背景定位—国别史实援引—逻辑分析—价值评述”的答题逻辑。
优化应试策略，规避备考误区。避免忽视历史脉络串联、孤立记忆国别史料，或脱离时代背景分析教育问题。备考后期回归教材梳理知识图谱，串联各阶段、各国别教育发展的内在逻辑；整理“核心教育流派对比表”“主要国家教育制度演变表”，提升记忆效率；模拟考试场景训练答题速度，确保主观题史论结合紧密、逻辑清晰，精准契合教材核心表述。坚持“教材深耕—脉络扎根—习题巩固—真题适配”的思路，可高效掌握核心内容，适配考试要求。
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